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作者：吴会咏;任保轶;王欣彦;
单位：沈阳化工大学理学院;
摘要：分阶段递进式高等数学教学新模式是把高等数学的教学周期分成三个阶段及三个层次开展.三个阶段教学内容不同，考核方式不同，教学方法不同.第一阶段重在核，考核学生对高等数学的基本概念、基本理论和基本方法的掌握程度；第二阶段重在新，考查学生的实践创新能力，第三阶段重在试，测评学生的学习质量.分阶段递进式高等数学教学新模式，重在解决教学过程中出现的教学内容陈旧、教学方法落后、教学效果评价方式单一等问题，通过教学模式创新，实现学生高等数学课程学习效果提升，实现学生数学实践创新能力培养，实现学生数学应用能力强化.
关键词：分阶段递进式;;高等数学;;教学模式;;过程评价
基金资助：辽宁省教育厅普通高等教育本科教学改革研究项目(2022);; 沈阳化工大学本科教育教学培育工程项目(2021)
