来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘琪;王海峰;
单位：北京大学对外汉语教育学院;
摘要：自然口语会话中,反馈标记是确保交际顺利进行的重要手段。与自然会话相比,汉语作为第二语言课堂教学中的反馈标记呈现出了一系列显著特征:1)教师对反馈标记使用的频率更高,类型也更多样;2)教师在复合转换相关位置(CTRPs)处使用反馈标记的频率更低;3)非言语的多模态反馈行为在课堂会话中表现更明显,可强化或替代语言形式的反馈标记。本研究对国际中文教育课堂教学具有一定的指导意义。
关键词：汉语二语课堂;;反馈标记;;多模态;;互动特征
