小学教育管理论文文献2篇
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篇(1)
摘要：低年级小学生在身体素质、心理素质、性格特点等方面都具有一定的特殊性，这便给班主任的教育管理能力提出了更高的要求。所以作为小学低年级班主任，就要认真分析学生的各方面特点，据此探索科学有效的班级管理艺术。争取为学生创设良好的学习环境，培养学生积极向上的性格，促进学生健康、快乐地成长。
关键词：小学;班主任;低年级;教育管理
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前言：低年级小学生刚刚走进校园，正处于学习发展和人生发展的基础阶段。这个年龄段的学生一般心性幼稚，可塑性较强，易受外界环境的影响。而班主任作为与学生相处最多的人之一，就要给予学生足够的关心和呵护。为此，在小学班级教育管理过程中，班主任首先要加强和学生的沟通，增进对学生的了解，并以一颗宽容博爱之心容纳学生的缺点和不足。除此之外，班主任还要积极联络家长，争取在双方的共同努力下完善教育网络。从而给学生打造自由、温暖的生活环境，促进学生健康成长，更好地实现小学教育立德树人的目标。
1.平等沟通，营造民主氛围
和学生达成良性互动，是了解学生、教育学生的重要前提。但是，低年级小学生对父母的依赖性较强，适应环境的能力较弱。他们走进学校这个陌生的环境，难免感到孤独和无助。再加上学生天生就对老师怀有敬畏心理，导致他们很难和老师进行有效沟通。为此，作为小学低年级班主任，在和学生交往的过程中要适当放低姿态，以平等的态度和学生进行沟通，并予以学生足够的理解和尊重。争取将人人平等、互相尊重的理念在无形之中传达给学生，并营造自由民主氛围。从而激发学生交流的欲望，增进班主任对学生的了解，并促使学生快速融入到集体环境。
例如：低年级小学生虽然心性单纯幼稚，但是他们也会有各种情绪。很多大人觉得微不足道的事情，都会在他们心里造成极大的影响。这就要求班主任在和学生沟通时要多站在他们的角度去思考，用孩子的语言和他们进行对话，以此做到平等沟通。比如当学生情绪不佳、学习不在状态时，班主任不要一味指责学生，而是通过耐心询问了解学生当前所面临的困境，然后帮助学生解决。除此之外，在制定班级规章制度时，班主任不妨征求学生的意见，鼓励学生说出自己的看法。这样才能让学生意识到自己的重要性，并增强其表达和交流的欲望。从而构建民主和谐的班级环境，为班主任的教育管理工作奠定良好基础。
2.宽容为主，辅以鼓励教育
低年级小学生心智尚不成熟，没有建立起是非观念，其思想和行为易受他人影响，这就导致学生在学习生活中常常犯错。而作为班主任，要認识到犯错是学生成长过程中必不可少的经历，同时也要认识到小学生脆弱、敏感等心理特点。所以当学生犯错时，班主任不能严厉指责，而要以宽容为主。从而减轻学生的心理压力，增强学生改正错误的勇气和信心。另外，小学生往往虚荣心较强，渴望得到老师和同学的肯定与赞扬。所以在宽容学生的同时，班主任可以采取鼓励式教育。从而建立学生的自信，培养学生积极阳光的心态和性格，促进学生身心健康发展。
例如：在纪律方面，有的学生特别好动，在课上无法专心听讲，总是和同学聊天，甚至干扰老师讲课;或者有的学生会在课下玩闹中打伤同学等等。在遇到这种情况时，班主任首先要心平气和地与学生交流，问清事情的原因，关心学生是否跟不上课堂节奏，在打闹中是否受伤。然后再帮助学生改正错误，比如为学生制定目标，鼓励学生在课上主动回答老师一个问题;或者督促学生向被伤害的同学道歉等等。而在学生有所进步时，班主任可以对学生当面表扬。通过这种方式，可以形成学生正视错误、主动纠正错误的习惯，并提升学生自信，培养学生良好的性格品质。
3.联合家长，构建教育网络
小学生的教育问题不能都推给学校，家长也要担负起一定的责任。并且，家长是孩子的第一任的教师，而低年级小学生对父母依赖性较强。所以在小学生的成长过程中，家长比教师往往具有更大的影响力。另外，低年级小学生交际能力较差，再加上与老师有隔阂，所以他们的很多心里话更愿意向父母倾诉。为此，在小学低年级班级教育管理工作中，班主任就要积极联络家长。一方面和家长互换关于学生的信息，据此调整教育策略;另一方面指导家长正确的教育理念和教学方法。从而构建教育网络，让学生在学校、家庭的双重保护下健康成长。
例如：在观察到学生的一些异常状况时，比如身体不舒服、情绪抑郁等等，班主任便可以在家长接送孩子时向家长反馈这一状况。并从家长处获得更多的关于学生的近期情况，然后在接下来的教育管理中采取合适的策略。另外，班主任也可以定期组织家长交流会，在会上向家长传达正确的教育观念。以加强家长对孩子的重视，纠正其教育方法。而在家长工作较忙时，班主任也可以通过建立微信群，和家长一起探讨教育方针。通过这种方式，可以促使家长充分参与到学生的成长过程中，提高家庭教育的质量。从而完善教育网络，提高班主任教育管理工作的有效性。
总之，在小学低年级班级管理工作中，班主任要做到尊重学生、理解学生、包容学生，并和家长联起手来，以科学的手段给学生施加良好的教育。从而为学生日后的学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李岳兴.做好小学低年级班主任工作的几点体会[J].甘肃教育，2018.
[2]王列平.小学低年级班主任的管理艺术[J].甘肃教育，2017.
篇(2)
【摘要】尽管我国的农村小学教育属于初级阶段的教育，但它在当前的教育制度体系中却是占着重要的位置，发展农村小学不仅有利于促进我国农村教育的总体提高和发展，而且还会对农村经济的健康发展产生一些影响。目前，农村小学的教育尽管已经取得了一些突破性的进步，但是和其他大城市的小学教育相比，仍然处于滞后地位，如何改善和提高农村小学的教育管理质量，推动小学的教育事业向前发展，已经变成为目前农村教育亟待解决的关键性问题。本文就当前我国农村小学教育工作中存在的一些问题和困难进行了分析，也提出了一些自己相应的策略。
【关键词】农村小学; 教育教学; 管理质量
前言
随着现代信息科学技术的飞速发展，各类信息化课程教学技术已经逐渐深入到我国的教育。农村小学的教育在当前我国的教育制度中占据着重要的位置并且发挥着一定的意义和作用，小学教育本身就是其根础，因此，小学教育的优劣直接决定了农村教育事业的整体性。目前，农村小学现代化教育管理质量虽然已经得到了提高， 但仍然还存在一定的不足与欠缺，这些不足将会严重限制着农村小学现代化教育的进一步发展[1]。
1.农村小学教育管理存在的问题
1.1学校管理体制老化、不健全
在对教育行政的管理方面， 学校不同层次都明显地表现出了行政监督和管理制度不健全，管理水平不高，部分人员也在实际的工作中存在"有法不依，执法不严"的情况。制度的陈旧已经使无法适应新办学模式和理念，难以充分发挥其最大效益。即使是已经有一些工作，由于管理落实得不到位，也很少有人能够扎扎实实地去做好。管理这一突出问题已成为了制约我们学校快速发展的障碍和瓶颈，也就已经变成了限制我们学校的教育和课堂素质水平进一步提高的束缚!由于教学质量不高，老师们的负担太大，忙于适时地应付繁重的考核。农村小学通常都是一个小学每人上几个年级的课程，学校在日常测试时都是为了注重测试数量，而忽视了测试质量。
1.2教育设施不完善
农村小学的教育自改革和发展以来已经取得了巨大的突破和进步，与过去农村小学的教育相比，其设施也有了巨大的提高和改变，但是，总体来看目前农村小学的教育基础设施仍然还是处于落后的状态，教学设备的匮乏，有的地方通常还会有复式班的存在，有时还可能会出现一个由中学生来指导和教授小学生。而这些存在的问题均严重地制约了农村小学的教育。小学的教育就是对学生进行德、智、体、美等方面的综合发展，然而，农村小学的教育机构和设施不健全，导致许多教育课程无法正常开展。例如，音乐课时候只能由老师带领和演唱，体育课时候在教师手中没有任何体育器材的条件下只能进行简单的练习，这些难点问题若是得不到有效的解决， 则农村小学的教育必然会止步不前[2]。
1.3师资力量薄弱，管理制度不健全
目前，农村小学教育的教师已经出现了人口老龄化的问题，新生教师严重短缺，代课的教师仍然普遍存在，学校的教师和人员力量不但主要体现在学科教师数量上，而且还应当从教师的政治思想观念、专业技术能力等多个方面进行提升，一方面我们需要狠抓素质教育，讲究高效的课堂;一方面又需要卡住教师的课程和教学成果，使得一些老师不盲目教学。农村小学在德、智、体、美课堂中严重地缺少专业型的教师，一直以来都是由其他几个科目的老师来给学生上课，有时还会出现一个老师同时需要去讲几门课的情况，专业化程度不强的教学会极大地限制学生自身综合素质和能力的提高，造成了学生逻辑思考的局限性，不利于学生的开拓创新，同时，专业化程度不足的老师进行课程传授，也会导致学生和老师之间有一道隔阂，约束了双方的沟通和交流。因此，从专业学科教师的缺失来看，就严重地显现了农村小学的教育行政管理体系的不完善。
2.提高农村中小学教育管理质量的对策
2.1教学机制革新，为课改搭建平台
常规的工作和检测都拘泥于人员的数量，无形中增加了教师的负担，教师分身乏术，无暇学习新的教学方法，导致教无其他办法。在对教案的编写过程中要求学生有所谓的偏重，不妨将其改变成既重的数量又要求质量，即在确保课程有案的前提下，允许内容的详简结合，每一个文体精品课堂教案，与大家一起共读参考，互相推广。这样才能逐渐提高学校的教师行政人员的业务素养;在作文的批改上也应该做到有所创新，不必啰里啰唆，这样才能够在根本上降低教师的工作压力，教师才可以有时间研究新教学方法[3]。
2.2配置现代化设备， 充分利用资源
学校也应该为我们的孩子们量身定做地配置一些多媒体课堂，最好每一间课堂都要配置一台数字电视、投影仪，在帮助孩子们通过网络收看新闻了解国内外发展的大事同时，教师们也可以更加有意识、积极地通过组织孩子们结合自己的影视画面来认真理解文本，提高他们的自主学习兴趣又能够更加开阔他们的眼界。同时还需要努力营造一种文化气氛，订些书籍和报纸杂志，既增加了阅读课堂的教学，也打开了眼界。通常认为学校拥有的最为珍贵的资源之一就是图书馆和阅览室。通过开放地利用这一资源来进行课外阅读活动，增强学生的阅读与写作能力，同时也有助于发展学生的才华，造就其良好的思想道德品格。学校是一个培养学生、教育学生、促进学生不断成长的文化场地，它本身也具有特殊的文化的气息与历史底蕴。
2.3壮大教师队伍、提高师资能力
普遍农村教师认为， 小学生进行课堂教育的重点主要是在于语文、数学、思品、科学四个方面，但是现在小学生正在进入一个德智体美劳全面发展的阶段，如果不加以全面地开展课堂教育，那么就很有可能会直接地影响到其日后的成长和发展。因此，农村小学必须积极地引进和吸收各种特色或者是专业型的优秀老师，广泛地组织和招聘一些具有特色的师范类和其他高等教育特色的毕业生，同时也能够主动地通過电话和网络联系当地政府， 提出农村小学老师和县城小学老师之间的交流学习建议，这样能够为农村小学注入新鲜思想灵感和活力，也能使得我国农村老师们整体综合素质和能力得到进一步提升[4]。
3.小结
综上所述，提高我国农村小学的教育和管理质量并非一朝一夕就可能做到的任务，需要我国小学的教育管理人员在日常的工作中不断地发现存在的问题，并及时地解决存在的问题，这样才能真正地提高我国农村小学的教育和管理质量，农村的学生才会能够早日地跟上先进教育的脚步，接受最前沿的教育。
参考文献：
[1]边玉芬. 农村小学教学管理工作中存在的问题及对策[J]. 新教育时代电子杂志(学生版)， 2019， 000(029)：P.1-1.
[2]孟海朝[1]. 探讨乡村小学的教学及其科学管理措施[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019(6)：99-100.
[3]潘义卓. 浅谈当前农村小学教学管理中存在的问题及对策[J]. 人文之友， 2019， 000(004)：221.
[4]秦佑国. 新课程下农村小学教学管理中存在的问题与对策探讨[J]. 中华少年， 2019(15)：30-30.
作者：薛莲
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