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作者：于睿;侯会生;
单位：中央民族大学教育学院;中央民族大学体育学院;
摘要：体育非遗教育作为民族文化传承与教育融合的创新实践，不仅在民族院校承担文化传承的使命，更承载弘扬中华体育精神，促进各民族情感共鸣，增强文化认同，构筑中华民族共有精神家园以及铸牢中华民族共同体意识等多重价值意蕴。基于体育非遗教育的价值意蕴，从动力构成的角度探讨支撑其发展的驱动机制，民族院校体育非遗教育的动力来源包括：校园文化再生产过程中的“结构性动力”和教育行动者实践过程中的“主体性动力”。其结构性动力源自从民族文化进校园到非物质文化遗产进校园的政策导向与构建新时代“五育融合”体育教育体系的教育要求，主体性动力源于助力学生文化素养培育的实践导向和构建师生集体记忆的文化驱动。在体育非遗教育的结构性动力与主体性动力的支撑下，民族院校体育非遗教育的实践路径包括：基于政策话语的体育教育理念更新，融入“五育融合”教育理念构建体育教育体系，构筑身体训练与文化素养融通的教学模式，依托集体记忆丰富体育非遗教育内容以及创设多维度的体育教育评价机制。
关键词：体育非遗教育;;铸牢中华民族共同体意识;;文化传承;;文化认同
