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作者：张寅;张曦;闫岩;
单位：陕西师范大学教育学部;商丘工学院教育与现代艺术学院;
摘要：在党的百年教育史上，延安时期是学校劳动教育发展的关键时期。从空间与身体互动关系视角看，延安时期学校劳动教育历经具身性劳动空间的初创阶段(1935-1938年)、离身性教育空间与具身性劳动空间的脱离阶段(1939-1942年)及具身性劳动教育空间的建构阶段(1943-1948年)。这一历程在空间类型、空间中的身体、空间价值三个方面，分别体现出由单一空间向复杂空间拓展、由物质身体的充分锻炼转向物质与精神身体的协调发展、由工具价值的突出转向教育与工具价值的融合的内在逻辑。延安时期的学校劳动教育，坚持马克思主义教劳结合思想中国化的正确方向，重视劳动实践中空间与身体的互动联系，重视学校、家庭、社会等劳动教育空间的协同效应，开创了具有中国特色的学校劳动育人新局面。
关键词：延安时期;;学校劳动教育;;劳动教育空间
基金资助：国家社会科学基金2021年度教育学青年项目“延安时期中国共产党学校劳动教育的理论与实践研究”(COA210239)的研究成果
