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作者：俞兆达;
单位：福建师范大学教师教育学院;福建师范大学闽台教师发展中心;
摘要：高校人才培养模式集中概括了高等教育实践活动的关键要素与基本架构，不仅是现代高等教育研究的核心议题，也是打开高校人才培养实践“黑箱”的重要切口。长期以来，高校人才培养模式研究主要采取“自上而下”的宏观分析路径(主要包括“互动-关系”路径、“阶段-属性”路径和“组织-职能”路径)与“自下而上”的微观分析路径(具体涉及“个体-发展”路径、“潜能-结构”路径和“资本-价值”路径)。这两种传统的高校人才培养模式分析路径各有得失，但都缺乏对中观分析路径的内在衔接，无法充分观照高校主体立场及其人才培养多元、多维实践的异质性。由此，应立足高等教育普及化发展的时代语境，转向把“模式”作为方法，着眼核心要素框架，聚焦关系生态建构的高校人才培养模式中观分析路径。
关键词：高校;;人才培养模式;;宏观路径;;微观路径;;中观路径
基金资助：福建省教育科学规划2024年教育考试招生重点专项课题“新文科拔尖创新人才‘招生-培养’一体化协同研究”(FJJKKS24-29)
