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作者：邱世琛;朱昱治;郭丛斌;袁晖光;
单位：北京大学教育经济研究所;浙江外国语学院教育学院;
摘要：“强基计划”选拔和培养了一大批有志服务于国家战略需求和基础学科拔尖的学生。为进一步提升“强基计划”选育工作的质量，有必要就“强基计划”的实施成效进行研究和评估。基于北京大学教育学院全国高校学生发展调查数据，文章通过构建Logit模型和固定效应模型，从学术志趣、创新能力和学业表现三维度，探讨被“强基计划”录取的学生经过培养后在特征上是否更为突出。同时从责任主体和培养方案差异这两种特性划分出三种“强基计划”的培养模式，对其育才效果进行分析。研究发现：首先，强基生与统招生在性别和竞赛经历上无显著差异，但在个人特征、家庭背景及大中衔接活动参与上差异显著。其次，强基生经过培养后他们的创新能力和学术志趣更为突出，而在学业表现层面没有显著差异。最后，聚焦到“强基计划”不同培养模式的比较层面，书院制-差异化培养模式更能促进强基生的专业知识提升，专业院系—差异化培养模式更能促进强基生的学术志趣提升，而强基生的创新能力在各培养模式之间差异不显著。文章的研究结果说明“强基计划”初显育才效果，且在培养路径上还有一定的提升空间。
关键词：强基计划;;培养模式;;拔尖创新人才;;人才选拔与培养
基金资助：国家自然科学基金“我国强基计划的实施现状及实施效果研究：基于招生、培养和升学就业的视角”(72474015);; 中国科协研究生科普能力提升项目资助(KXYJS2024004)
