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作者：许丽英;吴倩莲;于向海;
单位：中央民族大学教育学院;西藏自治区教育科学研究院;
摘要：数字化通过释放数字技术红利，成为赋能城乡教育融合发展的核心引擎。其赋能作用通过制度供给、技术驱动、文化重构三个向度，系统回应了城乡教育融合发展在现实诉求、实践路径、价值追问层面的深层需求。要解决“何以融合”的问题，必须以制度供给为基础，推进“数字资源准入—数字素养政策支持体系”、“数字试点—数字治理”以及“数字监测—数字评价”的制度创新。要破解“如何融合”的难题，需以技术驱动为动力，激活数字化的技术属性和育人属性，为城乡教育“融质—融量”提供新质力并助力“数字化+”育人新模式生成。要回答“融合何为”的问题，应以文化重构为目标，树立“城乡共生观”新理念、构建“城乡文化互哺”新理路以及创设“城乡文化数字化”新范式。
关键词：数字化;;城乡教育融合;;制度供给;;技术驱动;;文化重构
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2023年教育学一般课题“中国特色社会主义民族教育学体系发展与创新研究”[BMA230236]
