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作者：宋晔;孙红;
单位：河南师范大学教育学部;
摘要：教育智能体是人工智能与教育深度融合的产物。本质而言，教育智能体在教育场域的应用，可看作认知方式跃迁、技术架构迭代与制度秩序重构共同驱动的知识系统革新过程。然而，教育智能体技术的迭代速度远超人类的认知适应能力，诱发制度架构、价值认知与工具理性之间的发展失衡，带来观念时滞、技术异化与制度失序的多重应用风险。对教育智能体的应用风险规制，应以技术进步推动制度改革，以制度改革促使共识构建，以观念共识反哺技术发展，形成互补的“反馈循环”。具体而言，要通过观念引导，动态构建教育智能体价值共识；围绕技术驯化，增强教育智能体可控性设计；通过制度创新，开展教育智能体的适应性治理。
关键词：教育智能体;;人工智能;;规制
基金资助：国家社会科学基金重点项目“地方政府公共服务‘清单制’供给制度创新研究”[22AZZ010];; 河南师范大学研究生科研创新项目“家园共育背景下幼儿园家庭教育精准指导研究”[YB202303]
