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作者：杨甜;段燃;杨雅竹;
单位：西南大学国际学院;西南大学教师教育学院;西南大学附属小学;西华师范大学历史文化学院;
摘要：数智化转型过程中，人工智能对教育生态的重塑不仅创造出重大改革机遇，也带来了风险和挑战，其中最令人担忧的一个问题就是算法凝视。教育算法凝视并非技术发展的必然结果，而是应试教育体系与数字技术相结合所产生的畸变。教育技术通过实时数据的全方位收集与分析，对学生实施精细而持续的监督与干预，强化了传统教育中的规训机制；学生不再以自然人身份被观察，而成为算法凝视注视下的虚拟数据档案；数据纳入商业版图，致使教育成为一种为获得人力资本、文化资本和社会资本增值的投资行为。上述机制带来了教育治理的异化、教育生态的畸化、教育主体的弱化。为发挥人工智能时代教育的价值，应在技术层面通过数字化赋权协调主体间的协同共生，重塑教育交往的具身性；在评价层面引入非层级、多中心的“块茎思维”,以多元发展性纾解单向确定性；在行动层面提升教育者的“症状阅读”能力，在虚实交融中实现从算法凝视向价值驱动的本体回归。
关键词：人工智能;;算法凝视;;数字化;;教育内卷;;教育治理
基金资助：重庆市教育科学“十四五”规划一般项目“基于学校仪式的小学生家国情怀培育研究”[K24YG1100094];; 西南大学教学成果奖培育项目“班级管理实务训练”[2024CGPY011]
