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作者：施悦琪;周童;余秀兰;
单位：南京大学教育研究院;
摘要：基于“需求-氛围”匹配视角，调查805名博士生后发现，博士生的自主需求、培养环境的自主研究氛围对博士生的自主研究能力发展有显著促进作用，两者形成“深度满足态”、“渴求受抑态”、“低需迷茫态”、“依赖顺从态”四种匹配状态，使得博士生的自主研究能力发展呈现显著的群体差异，并使学术参与行为、导师指导、院系学术支持对博士生自主研究能力的影响产生异质性变化。促进博士生自主研究能力发展，应激发其自主需求，增强自主研究氛围，结合“需求-氛围”的不同匹配状态，完善高影响力学术活动体系与学术支持网络。
关键词：“需求-氛围”匹配;;博士生;;自主研究能力
基金资助：国家社会科学基金(教育学)青年项目(CIA240292)
