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作者：陆一;万芮;卜尚聪;
单位：复旦大学高等教育研究所;
摘要：应试教育是中国教育改革的“沉疴宿疾”。为了造就拔尖创新人才，尤其需要重视应试风气对学生造成的长期影响。作为一项实证研究，首先提炼出“高效提分”和“激发求知”两种迥异的高中教学取向、八种教学行为，构成两个相互独立的观测维度。接着采用“全国一流大学基础学科拔尖学生调查”数据，利用潜在剖面分析法识别出拔尖大学生曾接受到三类高中教学范式，分别是“应试本位”、“素养本位”和“兼施并重”。回归分析发现，应试本位的高中教学对拔尖学生产生了“驯化天赋”的不良影响，表现为成绩较高但优势效能感偏低、竞争意识强烈但内在科学志向不足。值得深思的是，改进之策并非放弃应试本位转而采取素养本位教学，而是推行兼施并重的教学，其相对优势能够从本科低年级持续到高年级。
关键词：拔尖创新人才;;应试教育;;高效提分;;激发求知;;高中教学范式
基金资助：国家自然科学基金青年科学基金项目(72404055)
