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作者：陈其晖;仲楚涵;杨劲松;
单位：同济大学继续教育学院;同济大学职业技术教育学院;同济大学中国特色社会主义理论研究中心;同济大学党委办公室;
摘要：在“教育4.0”时代背景下，成人学习逐渐向线上化发展，学习时间分散，碎片化学习成为常态，成人学习者常常面临认知负荷过重、个人知识孤岛与知识应用低效等问题。如何在碎片化学习环境中有效构建连续的信息链路，以实现知识的深度整合与系统化应用，是一个值得关注的问题。结合生成学习理论与符号互动论，通过分析碎片化学习过程的各个阶段，构建了生成式碎片化学习双生态系统框架。这一框架从“社会互动学习生态”“个体建构学习生态”两个层面构建互动循环双生态系统。在此基础上，提出基于元认知调控的碎片化学习五阶段策略，旨在支持成人学习者在碎片化学习环境中实现深度学习与知识建构，最终推动学习效果的整体优化。
关键词：碎片化学习;;符号互动;;生成学习;;学习策略;;元认知
