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作者：张爱芹;刘磊;
单位：上海市闵行区社区学院/上海开放大学闵行分校;上海市教育评估院;
摘要：随着人口老龄化加剧，发展老年教育已成为社会共识，而老年教育的核心是课程。当前，我国老年教育在课程设置、内容组织和功效发挥等方面仍存在不足。通过分析美国老年教育，发现其课程建设以需求为导向，涵盖本我价值(个体兴趣满足)、自我价值(社会服务实现)及超我价值(精神追求升华)的多层次目标，并以此为逻辑底座，构建了美国具有法律支撑的课程建设制度，确立了多元机构参与的课程建设主体、程序严格的课程开发机制、多元包容的课程内容与学习方式。基于此，结合我国老年教育实际，提出构建分层分类的老年教育课程布局体系、建立完善的老年教育课程生产更新机制、设计类别多样的老年教育课程实施方式、建立稳定的老年教育课程建设支撑体系等，以期推动我国老年教育课程建设的高质量发展。
关键词：美国老年教育;;老年教育课程;;人口老龄化
基金资助：上海市老年教育课程研究与评估指导中心2024年度委托课题“国外老年教育课程建设经验研究与启示分析——以美国、英国、澳大利亚、日本为例”,项目编号为20240108
