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作者：高小军;张嘉莹;
单位：曲阜师范大学继续教育学院;
摘要：在全民终身学习推进过程中，大学居核心，教师是关键。然而，当下大学教师与该使命存在疏离，且学界对影响其投身其中的因素阐释不深。运用扎根理论探究发现，大学教师服务行为受六大因素交互影响：个体投入是前置基础，服务收益是关键驱动，组织能力提供保障，重要他人起调节作用，学习需求与政府政策构成外部催化。个人投入与服务收益的“内在驱动”、学习需求和政府政策的“外部触动”、组织能力与个体投入的“积极共生”相互交融，构成作用机理模型。激活效能需政府、学校、教师三方协同，促进全民终身学习愿景实现。
关键词：大学教师;;全民终身学习;;服务行为;;影响因素;;作用机理
基金资助：全国教育科学规划2023年教育部重点项目“普通高校服务全民终身学习的运行模式与推进路径研究”,项目编号为DKA230450
