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作者：王鑫;项晶晶;
单位：南京师范大学教师教育学院;
摘要：将中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设，是新时代立德树人工程的战略要求，是构筑中华民族共有精神家园的现实要求，也契合了不同学段学生的成长规律。基于涵盖“五个认同”一级类目及16个二级类目的分析框架，对大中小学思政课28本统编教材的分析表明：教材重视中华民族共同体意识的培育，相应内容呈学段递增趋势；“五个认同”在不同学段各有着力点，契合学生认知规律；在“五个认同”中，关于中国特色社会主义的认同内容最为丰富；教材形式多元，全面加强中华民族共同体意识的教学内容。基于此，建议设计大中小学一体化的递进式教学目标，运用系统化思维有效联动教学资源，以专题式教学推进一体化的教学衔接，以立体化评价体系促进人的全面发展，共同助力大中小学铸牢中华民族共同体意识。
关键词：思政课一体化;;中华民族共同体意识;;教材分析
基金资助：2025年度江苏高校哲社重大项目“智能推荐场域下青年中华文明认同的内在机理与实践路径研究”(项目编号：2025SJZDSZ017)
