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作者：王仙红;安晓敏;
单位：东北师范大学中国农村教育发展研究院;
摘要：激发乡村教师工作活力是促进农村教育内涵式发展的关键，组织支持感和工作压力是乡村教师工作活力的重要影响因素。基于资源保存理论，探索组织支持感对乡村教师工作活力的影响机制和边界条件。通过问卷调查对全国7360名乡村教师展开研究，结果表明：(1)组织支持感对乡村教师工作活力具有显著正向预测作用；(2)自我效能感在组织支持感对乡村教师工作活力的影响之间具有部分中介作用；(3)工作压力在组织支持感与乡村教师工作活力的关系中发挥着正向调节作用。鉴于此，学校和各教育相关部门应当注重为乡村教师分类精准提供组织支持，并大力促进县域内优质教育资源的流动。同时教育部门在辨识不同性质工作压力的同时，也应提高乡村教师的压力应对和转化能力，以发挥教学压力的重要催化作用。
关键词：组织支持感;;自我效能感;;工作压力;;乡村教师工作活力;;资源保存理论
基金资助：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育学一般课题“乡村青年教师稳定从教的精准支持研究”(项目编号：BHA210141)
