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作者：李石;冯伟婷;
单位：中国人民大学国际关系学院;
摘要：初中教育资源的分配是教育公平的核心问题之一。目前，对于初中阶段是否应依据分班考试成绩设置快慢班的问题，社会各界存在着巨大争议。支持一方认为，分快慢班符合“因材施教”原则，有助于提升教学质量；反对一方认为，分快慢班使得分班考试成绩较差的学生得到的教育资源较差，这不符合教育平等的理念。在分析教育部相关政策以及学术界讨论的基础上，本文应用当代分配正义理论中的“应得原则”和“需要原则”对初中分层教学政策进行分析，指出初中阶段属于义务教育，其教育资源应该依据“需要原则”平等分配。因此，初中阶段不应该依据成绩进行分层教学，而应该采用混合能力平行班教学。而这一结论也可以通过美国哲学家罗尔斯构想的“无知之幕”思想实验进行论证。
关键词：分层教学;;应得;;按需分配;;混合能力组教学;;无知之幕
基金资助：国家社会科学基金后期资助项目“多元分配正义”(项目编号：20FZXB053)
