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作者：罗生全;李霓;宋萑;荣晴;李洪修;王萌萌;雷浩;马玉林;曾文婕;
单位：西南大学教师教育学院;西南大学教育学部;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地;北京师范大学教育学部;天津师范大学教育学部;教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所;国家教材建设重点研究基地中国特色教材理论与国际化战略研究院;华南师范大学教育科学学院;
摘要：数字化赋能基础教育，是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统，其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能，为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力：一是教师能力提升应着重将培养模式向“思维发展导向”转型、实践场域向“技术嵌入型”重构、制度环境创新向弹性化动态化转变等；二是基础教育课程改革要以数据智能推动个性化教学的规模化、人机协同重构师生互动的深度、人文关怀守护教育本质的温度；三是应对课程知识形态变化需重塑知识选择标准、重构知识组织方式、规范知识表达过程、提升教师数字素养；四是DeepSeek驱动的教师教材使用需基于“思维过程可视化——文化认知与伦理嵌入——生成性交互积累”的三维智能要素，教师要创造性地理解教材、特色化地运用教材、协同化地反思教材使用等；五是DeepSeek赋能深度学习评价需关注评价指标生成的众智叠加、评价方法的教学融入和评价数据处理中的算力支持，以此促进学生的深度学习不断增值。
关键词：DeepSeek;;数字化赋能;;教育强国;;基础教育课程改革;;教师能力;;课程知识形态;;教师教材使用;;深度学习评价
基金资助：重庆市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“‘双减’背景下学校课后服务质量提升研究”（K22YB220019）;; 重庆市社会科学规划博士和培育项目“‘双减’背景下西部县域学校课后服务质量关键点监测模型构建与应用研究”（2022PY70）;; 2022年度教育部课程教材研究所课题“中小学课程建设与发展研究”（JCSZDXM2022001）;; 国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目一般项目“世界主要国家中小学科学类教材内容编排和呈现方式研究”（2023GH-YB-JJ-Y-02
