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作者：张心科;
单位：华东师范大学中国语言文学系;
摘要：从为教学寻找抓手来看，提倡“以一带三”有一定的合理性。不过，不应将“一”局限于语文核心素养的四方面中的语言，而应包括思维、审美、文化在内的四者之一，否则就会沦为“以一代三”，并导致思维、审美、文化教育的名存实。有时应突破“以一带三”的思维定式，根据编者的预设以及教材、学生的特点而采用“以多带多”的策略，以全面落实语文核心素养，体现新课程标准的精神。
关键词：语文核心素养;;以一带三;;以一代三;;以多带多
基金资助：国家社会科学基金教育学国家一般项目“中国百年识字教育现代化研究”（BOA220191）
