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作者：万昆;黄嘉松;
单位：上饶师范学院教育信息化研究中心;上海师范大学教育学院;
摘要：生成式人工智能因具有强大自动生成文本、图像、视频、音频等多模态数据的功能，为基础教育课程改革带来了巨大的应用潜力。当前跨学科学习实践存在主题设计单一、师生对话局限于预设任务、主体性缺失、评价标准模糊等问题。生成式人工智能可凭借其自身技术优势以高水平认知智能、多模态交互及专业化场景应用赋能跨学科学习。研究认为，生成式人工智能可以从创设学习情境、设计主题任务、搭建学习支架、达成多模态交互、生成即时反馈等方面，为跨学科学习在学习体验、知识、资源、对话、评价上构建跨学科学习实践新图景。同时，生成式人工智能赋能跨学科学习还存在一定的实践限度。
关键词：生成式人工智能;;跨学科学习;;学习科学
基金资助：教育部人文社会科学规划基金项目“面向跨学科学习发生的学习环境设计与应用研究”（24YJA880055）
