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作者：李敏;殷世东;
单位：福建师范大学教育学院;
摘要：学科实践与劳动教育融合是基础教育课程高质量发展的必然趋势，它不仅获得国家政策的有力支持，而且具有科学的学理依据和迫切的现实诉求。二者实现有机融合旨在强化学科育人价值、推动知识理念革新、驱动学习方式变革、优化劳动课程体系，以突出学生的认识与实践，促进对知识的理解与运用，并联通学习场域与资源，激活学生的经验与体验。为此，该课程应立足起点融合、载体依托、过程保障与实践表征四个层次，着力于构建素养导向的学习目标网络，并立足知识统整学习内容要素，打造学生中心的学习方式集合，最终形成劳动融通的学习活动生态，以达成预期育人目标。
关键词：学科实践;;劳动教育;;融合课程;;实践育人
