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作者：陈鹏;童欣安;吕光斌;
单位：江苏师范大学教育科学学院;江苏师范大学历史文化与旅游学院;
摘要：工匠教育家精神不仅是中国特有的教育家精神的重要组成部分，也是当代教师传承文化知识和培育时代新人的有力支点。回溯先秦—两汉—隋唐—宋元—明清的历史脉络，我国工匠教育家精神在不同历史时期的内涵各有侧重，分别体现为修德慎行、研精覃思、笃行致远、克己奉公与求实创新。这些看似“因时而变”的精神品性，也都在技艺相承的育人实践中点画出匠师“求善”的价值原点、“求实”的实践支点与“求公”的使命锚点，映射了古代工匠教育家精神千古相通的内核结构。对工匠教育家精神的“返本”，亦能“开新”。当代教师应进一步汲取古代工匠教育家精神的价值养分，并借以做到品德传承，厚植教师职业根基;学识精研，淬炼教师专业硬功;格局开拓，激发教师家国担当。
关键词：古代工匠;;教育家精神;;历史图景;;教师专业发展
基金资助：2024年国家社会科学基金后期资助项目“中国产教融合政策百年话语变迁”(项目编号:24FJKB008)的阶段性研究成果
