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作者：景玉慧;周洁忆;沈书生;
单位：浙江工业大学教育学院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：课后服务作为学校教育的重要组成部分，审视其组织实施现状进而提出优化路径，是推动全方位育人及教育高质量发展的关键。文章主要采用内容分析法，首先通过文献梳理、政策与多案例分析，构建了“双减”背景下学校课后服务组织实施分析框架;其次，基于分析框架，以Z省为例，分析了学校课后服务组织实施现状;最后，立足现状与“双减”要求，构建了“双减”背景下学校课后服务组织实施决策模式与后续实践的优化路径:从关注需求到供需互动，建立基于“政策—需求”与供给相互动的服务使命;从多样空间到联通空间，打造横向互联和纵向互通的全服务空间;从线性过程到迭代实施，深化基于PDCA循环的课后服务实践行动;从多元评价到适性评价，形成促进学习者全面发展的精准评价体系;从运维场景到建立生态，构建内生与外生动力双驱动的永续保障体系。
关键词：“双减”;;课后服务;;组织实施;;优化路径;;决策模式
基金资助：国家社会科学基金教育学青年课题“‘双减’背景下学习空间价值创生赋能课堂教学的策略研究”(项目编号:CCA220319);; 浙江省属高校基本科研业务经费优秀青年学者专项课题“纠缠关系视角下学习空间赋能教学数字化转型的逻辑与机制研究”(项目编号:GB202402002)的阶段性研究成果
