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作者：唐智彬;
单位：湖南师范大学职业技术学院;
摘要：我国职业教育城乡布局逻辑取决于自身功能变迁、城乡关系演进以及产业形态变化等因素，并形成了相应的阶段性特征。职业教育资源布局的城乡结构性失衡、资源流动的单向性与资源可及性的人群差异，造成城乡空间主体接受职业教育权利保障水平不同，弱化了职业教育的结构性地位，影响了区域经济社会发展质量。乡村振兴背景下，推动职业教育城乡融合发展具有深刻的政治、经济与社会意义;各地的探索积累了经验，但也存在局限。从内涵上看，职业教育城乡融合发展涵盖了人口要素、产教关系要素、投入要素、资源要素以及质量要素等，旨在实现职业教育功能与机制持续优化，推动发展要素在城乡之间顺畅流动，促进城乡经济社会结构全面适配。从实践策略看，职业教育城乡融合发展应坚持系统观念，不断完善城乡融合发展模式与治理框架，整合统筹“三教”协同创新战略与城乡融合发展，并探索数字技术赋能方案，健全评价机制，从而构建职业教育城乡融合发展格局。
关键词：职业教育;;城乡融合发展;;乡村振兴战略;;要素融合;;职业教育资源
基金资助：2024年国家社会科学基金教育学一般项目“统筹三教协同创新的制度供给研究”(项目编号：BJA240167)的阶段性研究成果
