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作者：林克松;邵红垒;
单位：西南大学教育学部;
摘要：科教融汇是推动职业教育抓住时代机遇、赢得主动地位、实现质态跃升的关键举措。职业教育科教融汇作为教育理念的高级形态，对职业院校教师能力发展提出了新的要求与期待。实践语境下，职业教育科教融汇与教师发展双向赋能进程中形成自我赋能、他者赋能、赋能他者的逻辑闭环，但二者仍面临科研理念与实践能力“理实错配”、课程建设与教师体系“供需失衡”、科学研究与教育教学“价值错位”等实践阻力。基于此，构建一套基于知、情、意、行四维度的系统发展框架，通过精神贯通、知识建构、实践主导和情意塑造等进一步提升职业院校教师的能力，为其在科教融汇中实现“真融”“实汇”提供落地方案。
关键词：职业教育;;科教融汇;;职业院校教师;;双向赋能
基金资助：国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“西部地区县域职校关键办学能力综合评价及提升路径研究”,项目编号为BJA240170,主持人：林克松
