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1：专题：康德教育思想研究
2：康德启蒙论中的教师角色冲突
3：康德道德教育思想的四个来源
4：论康德对教育科学的贡献——以科学知识积累演进的基本逻辑为分析框架
5：理性的批判：康德第一批判“方法论”的教育学意义
6：未知的精彩冒险——教育数字化转型的图景透视
7：“文化资本”概念的双重性：抽象性与具体性
8：《21世纪资本论》中的教育与社会平等关系问题探讨
9：“大观念”教学何以可能：基础性问题澄清
10：“课程育人”是新概念吗——兼论对教育概念的逻辑分析
11：关系主义教育治理模式与治理路径
12：城市义务教育入学门槛与流动人口子女随迁决策——人口流动新形势下的教育资源空间配置优化
13：乡村教育政策执行偏差的表征、成因与矫正策略
14：为什么中产易出贵子——从社会分层到教育差距的实证研究
15：高三学生体育锻炼特点及其与高考成绩关系的实证研究
16：试评教育史研究中的“时代局限”及其理解——以《大教学论》宗教因素等为例
17：哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)
18：中国德育研究大系(全10册)
