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作者：杨欣;
单位：西南大学基础教育研究中心;西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心;
摘要：面对数字化转型的巨大潜力，教育难免因为在认知上依附数字化而被窄化、在动机上顺应数字化而被弱化、在行动上模仿数字化而被矮化。如此迷思、降格和盲从，除了可以印证对教育数字化转型进行图景透视的重要性，更凸显了将之视作未知精彩冒险的必要性。原因在于，只有接受教育数字化转型的未知版图，教育信念才会从依附数字化的迷思中醒来；也只有将教育数字化转型讲述为继往开来的精彩故事，教育的求知活动才能升华为比顺应数字化更可持续的转型动机起源；也唯有将教育数字化转型视作冒险之旅，模仿数字化的经济目的、标准过程和满意结果才有可能被教育的精神价值、成长意义与道德追求所制衡。如此一来，教育数字化转型也将因为教育的可信、可爱与可贵而得到丰富、升华与尊重。
关键词：教育图景;;教育数字化;;数字化转型;;教育转型
基金资助：广州市教育科学规划重大课题“广州市义务教育发展监测方法与模型构建研究”(2021zd001);; 2024年重庆市教育委员会人文社科研究规划项目“西部高校数字化成熟度测评与提升路径研究”(24SKGH074)
