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作者：朱丽;
单位：加州大学伯克利分校,教育研究院;
摘要：“文化资本”概念具有双重性，是一个具体概念，更是一个抽象概念。作为具体概念的“文化资本”可以对应现实中具体的物品、符号，但是文化资本的抽象本质不在于符号形式本身，而是以符号形式出现的社会关系，即统治群体实行文化专断的权力。然而，当下教育实证研究往往都只将“文化资本”当作具体概念使用，仅仅关注哪些形式构成了文化资本，进而忽视了布迪厄理论与文化不利论、经济决定论的差异，也模糊了布迪厄理论的批判焦点。对文化资本概念的运用需要回归其抽象性，将分析的焦点放在使特定文化成为文化资本的动态过程上，将批判的矛头对准教育机构、教育制度中的专断权力，寻找通过学校改革、制度变革推动教育公平的出路。
关键词：布迪厄;;文化资本;;文化专断;;再生产;;符号暴力;;能动性;;制度变革
