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1：核心素养十年探索：回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛
2：探寻中国式教育现代化的理论逻辑与实践进路——专访安徽师范大学教育科学学院阮成武
3：人工智能时代人类中心主义包围下的技术论突围——破除教师“主体性困境”幻象的中国“器道”哲学进路
4：智能时代的认识论转向：面向大语言模型的儿童未来学习
5：智能时代中华民族共同体意识教育创新的三重视域
6：“大观念”的认识迷障与澄清
7：论核心素养生成的知识发生原理
8：别样的赫尔巴特：外来教育思想在晚清民国本土化的一个典型样本
9：社会科学、政策与政治：对《科尔曼报告》的批判史研究
10：中国一流大学拔尖学生家庭教养方式的类型与特征
11：教育能否提振居民消费需求——基于家庭收入阶层异质性的分析
12：校长变革型领导如何影响中小学教师活力——教师工作自主性和教师工作满意度的中介作用
13：“青稞地”的教育坚守：西藏农牧区教师韧性研究
14：特岗教师“留不住”的影响因素与纾解路径——基于史密斯ITEI模型的分析
