来源：期刊VIP网 时间：
作者：梁荣华;贾瑞棋;
单位：东北师范大学教育学部;辽宁师范大学教育学部;
摘要：《科尔曼报告》公布后，在美国产生了巨大学术影响、政策影响和政治影响，但当前国内研究主要将其作为现阶段教育研究的背景或前提，对报告本身的深入讨论相对缺失。对报告的批判史研究有助于讨论报告本身的不足及其背后隐藏的社会科学、政策与政治之间的复杂关系，既能为了解报告提供一个全景视域，也能为学界审视报告提供一个批判性视角。作为一项大规模社会科学调查，相关学者主要从报告本身的数据、统计与伦理问题，报告作为政策制定的依据，以及社会科学研究者所面临的隐蔽的“知识—权力”关系三个方面对其进行了批判。对报告的批判及其应用于公共政策领域引发的争议表明：社会科学研究应最大程度确保自身的严谨性；社会科学研究转化为政策需要中间环节；社会科学研究者应谨慎地在价值中立的学术标准和实现社会改革的政治抱负之间寻找平衡。
关键词：《科尔曼报告》;;社会科学;;政策制定;;知识—权力
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”(22JJD880006)的中期研究成果
