来源：期刊VIP网 时间：
作者：常顺利;周洪宇;
单位：华中师范大学教育学院;华中师范大学国家教育治理研究院;
摘要：1886—1952年，哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型，其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程，对我国师范教育高质量发展具有启发意义：首先，教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统；其次，教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重；最后，教育学科组织变革的原则要立足学术发展，服务学生职业成就。
关键词：哥伦比亚大学;;教育学科建设;;师范教育高质量发展;;世界一流教育学院
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大委托项目“习近平总书记教育重要论述研究”(21JZDW001);教育部人文社会科学研究资助项目“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”(20220818)
