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作者：陈尔东;罗英姿;程一可;张志远;
单位：南京农业大学公共管理学院;
摘要：“学术创新”强调知识生产的自主性与学科范式，“社会行动”强调知识生产的功效性与实践经验。从西方国家博士生培养理念的变迁过程来看，传统博士学位指向拓展学科知识边界的原创性研究成果，后续改革将产业实践嵌入博士生培养过程，寻求知识生产对工作世界的应用价值；但两种理念在现实中均受到约束，一方面，博士生的知识自主性让位于学科规训和效用主义，另一方面，博士生在产业实践中取得的研究成果面临规范性、稳健性等质疑。近年来，基于知识与社会的协同关系，西方国家发展出以社会公共知识服务为导向的博士生培养理念，相关改革行动及培养方式值得关注。
关键词：博士生培养;;学术创新;;社会行动;;知识生产
基金资助：国家自然科学基金面上项目(72074115);; 江苏省学位与研究生教育教改课题(JGKT24＿B009)
