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作者：张聪;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：数字智能化时代的高中思想政治课深度学习能够提高课堂教学质量，并有利于实现学生学习的教育价值。在教学实践中，这种深度学习正在学习的主体、内容、过程及其样态等维度遭遇系统性困局。研究认为，应重审学科深度学习的本质属性，重塑教师深度学习的教育能力，重构学生深度学习的生活向度和重建高中思政课跨学科深度学习。
关键词：高中思想政治课;;数智时代;;深度学习;;教学变革
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”（22JD047）
