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作者：魏文松;
单位：东南大学法学院;
摘要：传统的教育与学习模式在数字化时代发生了重大革新，既有的公民教育权益保障制度面临新的挑战。公民教育权益保障的传统规范构造模式，主要遵循受教育权保障逻辑，并已形成稳定的规范体系与理论范式。随着教育数字化的深入推进，这种权益保障逻辑难以回应新的权利诉求，学习权作为一种新的权益保障逻辑应被提出。学习权保障逻辑强调“以教为中心”向“以学为中心”的转变，更加契合数字化时代公民教育权益保障的实质内涵。对此，可以通过教育法典编纂来明确学习权的法律地位，同时推动学习权对受教育权保障理论的创新发展，还要从国家义务、企业与平台义务等多元维度出发强化对学习权的体系化保障。
关键词：数字化时代;;受教育权;;学习权;;国家义务;;教育法典
基金资助：教育部教育类教指委中文专委会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“语言文字教育治理体系与治理能力现代化的法律保障研究”(项目编号：2024JGYB064);; 中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“人工智能促进高等教育治理现代化的模式创新与法律规制研究”(项目编号：23GG0301);; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“数字化时代公民受教育权的法律保障研究”(项目编号：2242024S30036)的阶段性研究成果
