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作者：张春莉;王天平;李洪修;余宏亮;
单位：北京师范大学教育学部课程与教学研究院;西南大学教育学部;天津师范大学教育学部;人民教育出版社期刊编辑室;人民教育出版社课程教材研究所;
摘要：加强基础教育教材建设，是推进基础教育高质量发展、助推教育强国建设的重要基础。需要针对新教材推行的过程中可能产生的新问题、存在的政策盲点与实践缺位，建立强有力的课程改革支持体系，保障新教材使用工作的稳步推进。基础教育教材要坚持扎根中国大地，建立多层次的教材建设制度；推进拔尖创新人才培养，构建自主性的教材资源体系；加快推动数字化转型，形成立体化的教材服务体系。将重大主题教育有机融入教材，要立足学科教材的基本内容，覆盖不同主题要素，采用多元化渗透方式，统筹编排重大主题教育内容。随着教材研究规范化、学科化，教材学正在成为一门具有普适性的独立学科。探索教材学学科建设也是构建中国特色教材学自主知识体系的实践创新之要。
关键词：新教材;;基础教育课程改革;;教育强国建设;;重大主题教育;;教材学
基金资助：教育部重大课题“教材宣传与舆情应对机制研究——基于义教新教材选用与使用的风险评估”的阶段性研究成果;教育部课程教材研究所委托重大课题“基础教育课程教材支撑教育强国建设研究”(项目编号:JCSZD2024KCZX009)的阶段性研究成果;; 2022年教育部哲学社会科学重大攻关项目“双减背景下基础教育课堂形态及高质量发展研究”(项目编号:22JZD047)的阶段性研究成果;; 中国教育学会2020年度教育科研专项课题“中小学教科书评价的理论与实践研究”(项目编号:2020JYX013411ZB)的
