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作者：周丹;马康;单成蔚;
单位：盐城师范学院教育科学学院;
摘要：定向培养是当前我国乡村教师队伍补充的重要方式。乡村定向师范生的回乡意愿影响着乡村教师队伍的稳定性和长远发展。本研究调查了东、中、西部8省20所高校2 514名乡村定向师范生的回乡任教意愿，采用潜剖面模型和多项式逻辑回归模型分析发现：定向师范生回乡意愿基于“履约意向”和“回乡使命”两个维度可划分为理想型、协议型、徘徊型、空想型、排斥型等五种类型；性别、是否为独生子女、学校层次、年级、是否具有乡村成长经历对不同类型归属具有不同程度的显著性预测价值。为了提升乡村定向师范生的回乡意愿，可以从以下方面着手：采取进出口灵活的定向师范生筛选方式，人才培养与课程设置体现乡村发展特点，保证定向师范生实习机会与效果。
关键词：乡村教师;;定向培养;;师范生;;回乡意愿
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“农村客籍教师乡土适应危机的预防与干预研究”(项目编号：BGA220158)的阶段性研究成果
