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作者：孙华;
单位：西安外国语大学教育学部;
摘要：教育家精神一定是体现在教育家的教育实践中的，所以，教育家与教育家精神是一枚硬币的两面，它们不可分割。教育家精神本质上是一种高层级的行业德行，是那些极为优秀的教育工作者之个体情怀、职业理念及其实践能力的综合呈现，我们也可以视其为理想的教育工作者人格体系。教育家精神的培养、弘扬和践行对我国教育事业发展与改革极为重要，所以探究教育家精神的生成机制，同样是发展和探索教育理论的题中之义。借助心理学关于个性心理特征理论，以理想类型模式为工具，我们从早年经历与教育背景、哲学观点与政治主张、学术敏锐与格局担当三个层面探究蔡元培、吴玉章和朱九思三位著名教育家的精神谱系、主要特征及其形成规律。研究发现，早年的生活历练和学术训练对教育家的人格形成和精神发轫具有基础性价值；教育家的哲学取向决定其教育实践的风格，政治追求影响其精神的特质，而必要的学术敏锐性和个体的格局担当则是最终生成教育家精神的重要影响因素。
关键词：教育家精神;理想类型模式;个性心理特征理论;案例研究;生成机制
基金资助：国家社科基金教育学一般课题“世界一流大学荣誉教育的比较研究”(BIA200179)
