来源：期刊VIP网 时间：
作者：吕媛媛;刘振天;
单位：浙江理工大学启新学院,创业学院;厦门大学教育研究院;
摘要：回归教书育人的本职本位，对于促进教育教学深度变革、实现人才培养高质量发展有着重要意义。研究运用系统性文献综述法，以回归教学为主题对筛选后的39篇文献进行系统综述，提炼出影响高校教师回归教学之本的内外因素，在此基础上进一步凝练教育评价改革在促进高校教师回归教学之本、牵引教育高质量发展过程中发挥的显著作用和现有不足，并从校际差异和人际差异两个维度加以考量，提出推动高校教师回归教学本质的三点策略。
关键词：回归教学;教育评价改革;破“五唯”;高校教师
基金资助：高等教育司教育教学改革研究课题“高校破除‘五唯’回归教学之本的机制与路径研究”(2023GJSKT02); 江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目一般项目“本科教学审核评估对地方高校教育行为影响的研究”(2023SJYB1881)
