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作者：夏洋;唐召琪;郭功伟;
单位：大连大学;大连外国语大学;澳门大学;
摘要：本研究基于社会心理学和教育心理学视角，探究英语课堂中同伴情绪与自我情绪之间的关系。通过建立多重中介模型，本研究检验了价值评价(内在价值评价、成就价值评价和效用价值评价)在两者之间的中介作用。530名高中生参与了问卷调查。研究结果显示：1)同伴愉悦、自我愉悦和三种价值评价均处于较高水平，而同伴无聊和自我无聊处于较低水平，且各变量之间呈现显著的相关关系；2)同伴愉悦对自我愉悦有直接正向预测作用，且三种价值评价均在两者之间发挥部分中介作用；3)同伴无聊对自我无聊有直接正向预测作用，且可以通过内在价值评价和效用价值评价进行中介，但成就价值评价的中介效应不显著。研究结果为更好理解同伴情绪传递提供了实证依据，对改善学生情绪体验具有启示作用。
关键词：同伴情绪;;情绪传递;;情绪感染;;价值评价;;英语课堂
基金资助：2023年辽宁省社会科学规划基金重点项目“基于语料库的外语课程思政元素挖掘与课堂应用研究”(L23AYY004)的阶段性成果
