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作者：黄婷婷;刘松涛;
单位：黄冈师范学院;
摘要：本研究以社会认知理论为理论基础，选取372名英语作为外语的大学生作为研究对象，运用结构方程模型，深入考察了感知教师情感支持与行为投入之间的关系，并进一步探讨了自我效能和学业韧性在其中所发挥的中介作用。结果显示:1)感知教师情感支持对行为投入有直接、显著的正向影响；2)自我效能和学业韧性在感知教师情感支持与行为投入之间发挥平行中介作用，并共同产生链式中介效应。研究结果为理解社会认知理论的三元交互因果关系模型提供了实证依据，并为提升学生在英语课堂中的学习行为投入提供了启示。
关键词：感知教师情感支持;;自我效能;;学业韧性;;行为投入
