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作者：王俊菊;杜明媚;
单位：山东大学;山东财经大学;
摘要：学习者对二语写作书面反馈的认知加工过程复杂多变，但现有研究缺少对注意力分配的关注。本研究通过眼动追踪技术和刺激回忆访谈等手段，探究学习者在加工二语写作教师书面反馈时的注意力分配特征。研究发现：1)相较于反馈形式，学习者在反馈焦点上分配的注意力更多，整体加工模式呈现非线性、往复式及多轮次的特征；2)反馈类型中，学习者对间接反馈的注意力分配最多，元语言反馈次之，直接反馈最少；3)反馈焦点中，逻辑反馈获得关注最多，内容反馈次之，形式反馈最少。方差分析显示，不同反馈类型的注意力分配差异不显著，但不同反馈焦点之间差异显著。上述结果得到认知负荷理论、注意假说、注意机制理论、自我调节学习理论的支持，对二语写作教学和反馈研究具有启示。
关键词：二语写作反馈加工;;注意力分配;;眼动数据;;反馈类型;;反馈焦点
基金资助：国家社科基金项目“表达性写作对大学生心理健康的疗愈作用研究”(24BYY118)的阶段性成果
