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作者：陈亚平;丁雨馨;
单位：北京外国语大学英语学院;江苏省怀仁中学;
摘要：本研究采用显、隐性学能测试任务以及根据自决理论设计的二语学习动机调查问卷,通过比较具体运算阶段儿童与形式运算阶段儿童的显、隐性学能、学习成绩和动机的关系,探究学能对儿童二语学习成就的影响以及学习动机的调节作用。研究发现,形式运算阶段儿童的显、隐性学能均显著高于具体运算阶段儿童,但两个阶段儿童各自的显、隐性学能之间无显著差异;具体运算阶段儿童的显、隐性学能与其成绩均不相关,形式运算阶段儿童的显性学能与学习成绩相关;两个阶段儿童的内在动机均与成绩显著相关,但只有形式运算阶段儿童的内在动机与其显性学能显著相关,且对显性学能与成绩之间的关系具有调节作用。
关键词：显性学能;;隐性学能;;儿童二语学习成就;;动机
