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作者：白丽茹;
单位：天津外国语大学英语学院;
摘要：本研究以161名大二年级英语学习者为受访者,尝试编制了英语篇章显性逻辑连接教与学调查量表,旨在为探讨我国大学英语篇章显性逻辑连接教与学现状提供科学规范的测量工具。研究结果表明:量表涉及显性逻辑连接学习和显性逻辑连接教学两项调查维度,四项调查内容包括显性逻辑连接知识、显性逻辑连接知识与英语写作、教师重视显性逻辑连接知识和教师讲授显性逻辑连接知识;量表由33个项目组成,每一题项均具有较好的鉴别力;测试分数具有较好的内部一致性信度和较为理想的构想效度。因此,本研究编制的量表可用以调查我国大学英语学习者英语篇章显性逻辑连接教与学现状,并且对大学英语教学具有一定的启示作用。
关键词：英语篇章;;显性逻辑连接;;教与学量表
基金资助：国家社科基金项目“汉英双语者英语篇章衔接知识应用能力诊断测试及补救策略研究”(项目编号:20BYY210);; 教育部人文社会科学规划项目“汉英双语者英语篇章显性逻辑连接意识诊断鉴定与干预训练研究”(项目编号:19YJAZH001)的阶段性研究成果
