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作者：刘献君;赵彩霞;周进;
单位：华中科技大学教育科学研究院;文华学院人文社会科学学部;
摘要：我国院校研究主体呈现“一核多元”的特征，以高校领导为引领，院校研究专业人员为核心，职能部门行政人员与师生群体共同参与，形成多主体协同系统。新形势对院校研究主体能力提出了新要求。加强院校研究专业人员培养需运用系统思维和数字化方法，重点从体系化、制度化建设入手，即完善专业教育体系，强化在职人员能力提升，优化职业发展环境，加快推进技术创新与应用。实现院校研究多主体协同，要建立各尽其职、首责优先的制度流程，围绕共同目标，实现共同创造，强化数据共享与技术支持，创建特色模式，完善统筹协调机制，不断推进院校研究走向成熟。
关键词：院校研究;;多主体协同
基金资助：华中科技大学“双一流”建设资助项目(2025ZKJD07)
