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作者：谢鑫;许丹东;沈文钦;蔡芬;
单位：中国人民大学教育学院;苏州大学教育学院;北京大学教育学院;
摘要：分析10425份自然科学领域博士毕业生的调查数据，结果发现：第一，根据参与实验室科研任务的情况可将自然科学领域的博士生类型划分为上下游任务兼顾的“自主型”、上游任务较少而下游任务较多的“操作型”和上下游任务都相对较少的“松散型”三类。第二，参与实验室上游任务对自然科学领域博士生的创新能力有显著的正向预测作用。第三，内驱型课题能创设有益于创新人才培养的实验室科研环境。为此，应优化导师指导、项目资助和科研评价制度，以促进我国自然科学领域博士生的科研自主性与创新能力发展。
关键词：博士生培养;;创新能力;;实验室;;科研任务
基金资助：国家自然科学基金青年科学基金项目(72304019)
