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作者：郭芳芳;史静寰;陈义芸;
单位：山西大学高等教育研究所;清华大学教育研究院;
摘要：人工智能时代对复合型人才的培养提出了更高要求，传统的学生学习评价模式已难以适应人才培养目标，重构评价体系成为全球高校应对复杂环境和推进改革的战略共识。在此背景下，加拿大麦吉尔大学通过实施“学生学习评价政策”,设计灵活多元的评价方案，采用互动合作的评价策略，建立平等对话的反馈机制，强调多主体协同的评价过程，并融入人工智能技术，重构学生学习评价体系，为全球高校提供了有益启示。
关键词：麦吉尔大学;;学生学习评价;;促进学习
基金资助：国家社会科学基金(教育学)一般项目(BIA210189)
