来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘琴;郭子琪;陈得军;
单位：新疆师范大学教育科学学院;新疆交通职业技术学院组织人事处;
摘要：纪律塑造学习者的权威道德，对道德化起到一种预备和治疗的作用。文化和文明化培育共同体的道德，促进了学习者的社会化和在共同体中的受欢迎程度，扩大了影响力，提升了学习者的社会地位，在很大程度上减少了感官癖好的专制，为理性的自我立法和自我规定奠定了基础。让学习者趋向于选择内在善的意向，尝试给其传授善恶的概念，努力确立一种品格，培养了原理的道德，实现了道德化。权威的道德和共同体的道德所需要的外在强制，成为了将外在法则和外在和平引向内在道德和内在自由的桥梁。康德的道德教育三阶段论重新定义了强制与自治的关系，预设了从强制培养出自由的道德路径。强制界定了自由，自由需要强制。
关键词：道德教育阶段论;;权威的道德;;共同体的道德;;原理的道德
基金资助：教育部人文社科规划基金项目“新疆民族地区国家通用语言文字教育成效跟踪研究”(22XJJA880001);; 新疆维吾尔自治区社科基金一般项目“南疆教育脱贫成果巩固模式及其效果研究”(2023BJYX116)
