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作者：姚佳胜;祝婉露;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：新加坡英才教育制度是其培养高素质创新型人才的关键。了解其历史脉络和内在逻辑，不仅有助于洞察新加坡教育发展趋势，还能应对我国英才教育建设的挑战。新加坡英才教育制度经历了起步规划、调整创新和深度整合三个时期，变迁过程中受政府选择和学校利益固守的深层结构影响。变革动力包括他国经验的示范、自我学习机制的驱动和办学主体权力的变化。未来，我国拔尖创新人才培养制度体系构建应完善政策顶层设计、明确政府职能、促进教育融合和提升文化认同。
关键词：新加坡;;英才教育;;拔尖创新人才;;历史制度主义
基金资助：全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“乡村振兴背景下我国乡村教师支持政策协同性评价与优化研究”(DFA230375)
