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作者：尚铭洋;马丹;
单位：东北师范大学教育学部;东北师范大学美术学院;
摘要：《普通高中美术课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》提出图像识读、美术表现、审美判断、创意实践及文化理解美术学科核心素养，旨在促进学生从“知识—技能”向“能力—素养”的深层次转化。“深度教学”理念作为美术教育适应核心素养时代要求的关键路径，不仅是美术鉴赏教学的内在逻辑诉求，更是推动美术教育质量发展的必要策略。研究认为，高中美术深度鉴赏教学是深入探寻美术学科核心价值的探究性教学、引导学生展开深度品鉴的互动性教学以及推进学生意义建构的反思性教学。高中美术深度鉴赏教学可以通过问题驱动深化美术核心价值理解，利用互动交流提升学生的深度品鉴能力，设计深度鉴赏流程框架以推进学生的思维进阶，从而落实核心素养培育目标。
关键词：高中美术;;深度鉴赏教学;;核心素养
基金资助：2025年度国家社会科学基金教育学一般项目“新师范背景下美育教育课程体系的建构研究”（BLA250197）;; 国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“核心素养视阈下美术教师教育课程体系的构建及实施策略研究”（BLA190219）
